Katsiya ca un fel de activitate in fiecare prescolar

Aplicație - un tip de artă aplicată, folosit pentru decorarea diverselor obiecte prin atașare la fundalul principal sculptate forme decorative sau tematice.

Originalitatea de aplicare este în natura IMAGE-zheniya, și tehnica executării sale.

Image are o cerere mare în convenție, în comparație cu alte tipuri de imagini plane - RI-sunkom, pictura. Pentru aplicații caracterizate printr-o formă generalizată-evaluate, aproape nici un detaliu. Cele mai frecvent utilizate culoarea locală, fără nuanțe, cu o culoare de la alta, uneori, brusc de la Lich.

Ca mijloc de POP-uri decor aplicei conferă un fel de efect decorativ.

Simplitatea și ușurința de a face performanta aplicatiilor l-Picioare pentru creativitatea copiilor. Copiii pot folosi fie formulări, vopsite în anumite culori și compoziții vat CPNS elemente de modele, scene-IMAGE zheny și t de tăiere. D

lecții aplicei contribuie pe de o parte, formarea de abilități fine și pe-vykov, pe de altă parte - dezvoltarea abilităților creative ale copiilor.

La grădiniță, puteți utiliza această clasificare aplicator pa-bot:

- conținut. subiect - tăierea și forme de aplicat adeziv individuale ora-tei sau siluete; complot - tăiere și lipire forme care interacționează unele cu altele, care fac obiectul; rase - de la formele de geometrie și-empirică a vegetației;

-a materialelor utilizate: în aplicații grădiniță pot fi realizate din hârtie, pânză, realizate din materiale naturale, colaj.

(. Ierburi uscate, flori, frunze, etc.) Aplicarea de materiale naturale se numește - floristica. Colajul - un gen de creație, atunci când o lucrare este creat dintr-o varietate de imagini sculptate.

- Tehnologie pentru efectuarea mozaic; marginile trunchiere ale hârtiei; aplicarea formelor tăiate.

- pe schema de culori. alb-negru, policromă

- metode de stabilire a pieselor pe baza: cu ajutorul unui adeziv. pe zgura

Secvența de execuție de aplicare:

1. gândire prin compoziție

2. Selectarea hârtiei

3. Piesele goale

4. Detaliile imaginii introduse pe fundal

5. lipirea și uscarea componentelor imaginii

Tăierea de hârtie îndoită în jumătate (o tăiere simetrică) .Vyrezyvanie de hârtie îndoită „acordeon“ (parnosimmetrichnoe).

Tehnici de tăiere: drepte, curbe.

aplicatie de management al 10.Metodika în diferite grupe de vârstă.

Mai ales dezvoltarea copilului preșcolar în activități aplicative desfășurate de cercetători, cum ar fi Bogateeva ZN Gorunovich LB Komarova TS Kosminskaya VV și colab.

vârsta preșcolară. Având în vedere caracteristicile copiilor de această vârstă, specificul implementării lucrărilor aplicator, acestea nu sunt permise foarfeci: toate elementele sau părți ale acestora copii beneficiază de pe raft. De mare importanță este materialul pentru activitatea și organizarea procesului de învățare. Utilizați un material comun al acestui grup de copii încă nu se poate, pentru că ei nu știu cum să distingă rapid forme și culori.

Atunci când un profesor completează explicația și distribuie formulare, copiii le pun pe o foaie, în conformitate cu sarcina. Îngrijitor verifică corectitudinea elementelor de aspect. După aceea, a pus pe masă lipici. Introducerea (g) cerere, se recomandă să se înceapă cu un cerc și un pătrat, deoarece aceste cifre, în special cercul, nu necesită orientarea spațială complexă a copiilor pe hârtie: cum nu se pune un cerc, încă se află în mod corect.

Educație imagini subiect începe cu un simplu, format din 2 - 3 părți, conduce treptat la cele mai complexe: de la subiect la poveste dekorativnoyO ann.

Metode și tehnici: inspecție detaliată studiu de imagine obiect, însoțite de diverse momente Surpriza

Principala tehnica metodologică - care arată modul de acțiune pe fondul unor situații problematice igry.Sozdanie.

Media de vârsta preșcolară.

Accentul principal în grupul de mijloc educator vizează copiii de predare arta de a lucra cu foarfece: copiii sunt învățați cum să dețină foarfecele și să le folosească pentru a tăia hârtie într-o linie dreaptă, face felii oblice și tăiate obiecte de formă rotundă. Tehnica de legare îmbunătățită.

Metode și modalități de predare.

Una dintre cele mai importante metode de predare în clasă - Informare și receptiv, inclusiv vizualizarea și analiza imaginii subiectului a subiectului.

În grupul de mijloc a introdus pentru prima tăiere. Prin urmare, se pune accent pe dezvoltarea lucrărilor tehnica de foarfece, arătând metode de tăiere (metoda informațiilor receptiv). Acesta are loc în două etape: 1 - care prezintă cu acompaniament verbal, 2 - numai vizual.

În unele cazuri, metoda de reproducere eficientă - up-razhnenie într-un anumit mod.

Metodele de lucru sunt demonstrate și atunci când a introdus metoda but-st pentru fabricarea aplicațiilor metodei de tăiere de pe orice hârtie în imagine obiecte textură aspră pufos. Rolul cuvânt-VA. Pentru a transfera imaginile de exprimare în activitatea unui bun de utilizare a expresiei artistice.

misiuni Problematizările pentru aplicare pot fi trimise la procesul de masterizare de construcție din compozițiile preparate cu forme de tăiere trunchiere manieră et al.

vârsta preșcolară.

În fiecare sesiune, profesorul atrage atenția asupra faptului, ca gravurilor și lipiți pe copii ca o imagine de ansamblu - din această calitate de lucru pentru agățat.

În plus, copiii efectua o varietate de lucru pe un plan, să învețe cum să decidă o anumită temă.

Metode și tehnici. prescolarii mai vechi au deja o anumită experiență portretist-TION, astfel încât aceste tehnici de instruire ca issledovanieobraztsa, care arată modul de acțiune utilizat în manualul activității imagini izbitoare a copiilor, dar mult mai rar - doar în cazurile în care este necesar să se apeleze la un obektuizobrazheniya cu totul nou. Cu toate acestea, vom folosi: Monitorizare. Ne concentrăm asupra copiilor caracteristică specială dualitatea subiectului de formare a imaginii, preda, „holba“ la el,-Anali zată, compara, obobschat.Opora pe experiența anterioară.

Problema-creative sarcini și experimentare. Metodele care vizează dezvoltarea potențialului creativ al copiilor, învățarea ing și a intereselor estetice; formarea de respect de sine.

În grupul mai în vârstă, profesorul folosește metode verbale de învățare, deoarece copiii au o experiență suficientă este cererile făcute-TION.

Caregiver are grijă de copii mai mici, mai stimularea abilitatile lor individuale creative, se dezvoltă auto-parcare Ness, încercând să însumeze copiii în mod indirect la decizia corectă.

Analiza cererilor se efectuează la o parte Ak-activă a copiilor. Ca și înainte, profesorul atrage atenția asupra lucrări expresive, caracteristici vizuale, calitatea croielii, arătând cerințe mai mari în comparație cu grupul media; să învețe să evalueze critic munca lor, comparati-l cu alții.