Clasificarea jucăriilor didactice, jucării didactice ca mijloc de formare a vocabularului pentru copii

Clasificarea jucăriilor didactice

Structura jucăriilor didactice includ:

playsets didactic II cu regulile - sunt destinate în primul rând pentru jocuri pe masă, face anumite cerințe la nivelul percepției, atenția, memoria, gândirea, vorbirea copilului și, în același timp, creează condițiile pentru îmbunătățirea în continuare a proceselor mentale;

ingineri III și truse de construcții - aceste jucării promova dezvoltarea intelectuală a copilului, formarea de abilități de creativitate tehnică. Seturi de materiale de construcții sunt kituri de jocuri piese de construcție de diferite forme, destinate pentru construcția de clădiri. Seturi - Kituri de piese, elemente de fixare și unelte pentru asamblarea diferitelor structuri, Unicitatea lor se afla in metodele de piese de îmbinare. Distinge constructori tematice și universale;

puzzle-uri IV jucării (. cub Rubik sau un cub Boris Nikitin, poze, etc pliabil) - aceste jocuri sunt concepute pentru a dezvolta gândirea imaginativă și logică, coordonarea gânduri și acțiuni în procesul de realizare a rezultatelor;

V Jucării muzicale - să contribuie la dezvoltarea abilităților muzicale la copii, manifestate în capacitatea de a se concentra percepția anumitor sunete muzicale, pentru a distinge lor înălțime, timbrul, durata, efectul (dinamica) a sunetului; dorința de a asculta si de a recunoaste melodii familiare de cântece, dansuri, de a răspunde emoțional la melodia, ritmul, prin improvizație melodii simple;

VI-Tutoring Jucarii (formare, exerciții de jucării cu diverse dispozitive electronice);

VII jocuri de calculator educative.

Orice jucărie didactică reprezintă un copil de învățare (în curs de dezvoltare), o problemă practică, a cărei soluție condițiile stabilite în conținutul și proiectarea de cele mai multe jucării sau conținut de joc. Scopul jucăriilor didactice - transferul copiilor de cunoștințe diferite: dezvoltarea vorbirii, gândire, memorie, atenție, imaginație, voință, creativitate și așa mai departe.

O serie de jucării didactice concepute pentru a dezvolta dexteritatea, precizie, coordonare senzorio-motorie a unui copil. Ele pot fi folosite pentru educația estetică (cutii muzicale, vânt clopotei seturi, mozaic).

jucărie didactic ca mijloc de formare a vocabularului copiilor mici

In copilaria timpurie, educația vorbirii copilului se realizează în interacțiunile sale zilnice cu adulții, colegii. Procesul educațional este cel mai mare succes atunci când instruind speciale desfășurate împreună cu comunicarea de zi cu zi, jocuri educative și activități în timpul cărora copiii învață informații și abilități disponibile pentru a le. In joc, exerciții de joc se dezvolta interacțiunea dintre adult și copil este deosebit de eficient.

Percepția și vorbire copiilor sunt formate în cadrul acțiunii cu jucării didactice.

Pentru copiii au nevoie în special păpușa. Ea ocupă o poziție dominantă în viața fiecărui copil, pentru că păpușa - există o copie mică a persoanei. Copilul alege un mic prieten similar cu un prieten, ea îl va însoți pe tot parcursul copilariei sale. La urma urmei, cu jucăriile el crește, prieteni, vise, vorbind, având grijă, trece prin și se maturizează. Păpușa este utilizat în majoritatea jocurilor de copii preșcolari, este un reprezentant al acestui joc sau care ajută copiii mai bune și mai luminoase impresii de afișare a realității. Clase cu papusa valoroase care cuvânt în ele este asociat cu acțiunea. Noul cuvânt poate fi repetat de mai multe ori în diferite combinații, diferite de schimbare. Clasele cu o păpușă în a ajuta nume de vorbire la copii sigure a unor părți ale corpului, haine, vase, mobilier, verbe care denotă o acțiune în timpul spălării, dressing, ingestia de alimente și altele.

Clasele cu o păpușă și jucării diverse infatisand animale, vehicule (autoturisme și camioane, tren, avion, etc), are efecte diverse asupra dezvoltării copilului.

Cu copii papusa învețe pentru a efectua diverse acțiuni de aproape de ei în viața de zi cu zi (pentru a hrăni, îmbrăca, efectuează o plimbare, dezbrăcat, a pus la culcare, de echitatie o mașină, și așa mai departe. N.). Jucării reprezentând animale, permit educatorul să familiarizeze copiii cu aspectul lor, caracteristicile mișcării, trăsături caracteristice.

Clasele cu jucării topice au o mare valoare educațională. În procesul de creștere treptată a complexității conținutului diferitelor clase cu aceeași jucărie copilul învață nu numai să facă lucruri diferite, se produce o anumită relație cu păpuși, la animale, la păsări. Face aceste exerciții și de auto-îmbogățire copiilor care se joacă, precum și de a avea o mare influență asupra dezvoltării limbajului, îmbogățirea vocabularului. Pentru fiecare animal, profesorul poate spune ce va fi ușor de înțeles și interesant pentru copii. Ei asculta cu atenție profesorul, dispus să răspundă la întrebările sale și să le ceară ei înșiși, consolidând astfel vocabularul lor activ.

Clase cu jucării didactice formează activitatea cognitivă a copiilor. De exemplu, deschiderea și închiderea cutiei, colectarea și extinderea margele, înșirarea inele pe piramida, copilul este în curs de dezvoltare de acțiune „directă“ și „inversă“. El cunoaște proprietățile obiectelor (mari - mici), de calitate (tare - moale, ușoare - grele), numărul lor (unul, mai multe, mici), forma (sferă, cub, cerc, inel). Copilul se familiarizează cu alte caracteristici: bile mari sunt rulate, dar ele sunt instabile; cuburi nu poate merge, dar ele au proprietăți dinamice: rezistență și așa mai departe.

Regula principală în care se ocupă cu jucării didactice este faptul că acestea nu ar trebui să pună toate materialele de jocuri pentru copil, în același timp, este cel mai bine la jucării alternative la fiecare 10-15 minute la interesul în joc nu este pierdut. Cu toate acestea, copilul a început să se joace cu astfel de jucării, este necesar să se arate cum se face. Este foarte important să urmați jocul cu jucării didactice graduale, progresive, să ia în considerare vârsta copilului posibil. Deci, mai bine să înceapă cu un număr mic de piese și le crește treptat.

Astfel, rolul jucăriilor și a activităților didactice în educația copiilor de vorbire este de necontestat.

Utilizarea jucării didactice ca metodă de formare crește interesul copiilor în studiile lor, se dezvoltă concentrare, asigură o mai bună asimilare a materialului de program. Mai ales eficiente sunt aceste jocuri în clasă pentru a familiariza cu mediul, pentru a preda limba lor maternă. jocuri și activități educaționale sunt relevante în educația vorbirii copiilor. Ei dezvoltă treptat capacitatea de a acționa și de a comunica într-un mediu de la egal la egal, care nu este ușor la început. În primul rând, copilul învață să facă ceva de lângă ceilalți copii, fără a interfera cu ei, fără a lua jucăriile lor și nu se distrage atenția. Apoi, el se obisnuieste cu activitățile comune cu alți copii: împreună vizionarea jucării, imagini, comunica cu, etc. Aici se nasc primul interesul pentru acțiunile celuilalt copil, bucuria de experiențe comune, activează dicționarul de vorbire. Vasta formă joc este o activitate colectivă. Toți jucătorii sunt într-o relație de cooperare.

Deci, lecții cu jucării didactice care vizează punerea în aplicare a unei game largi de obiective educaționale și educaționale:

1. formarea mintală în cursul activității de joc, dezvoltarea de gândire, memorie, imaginație, și alte funcții mentale superioare.

2. În cursul acțiunii cu păpușa și rafinamentul abilităților motorii ale degetelor și mișcări coordonate ale mâinilor stânga și dreapta.

4. Activitatea de vorbire Trezirea.

5. Creșterea trăsături Primele volitive în timpul mastering acțiuni specifice, cu obiecte (capacitatea de a fi distras de sarcina, să-l aducă la finalizare, să încerce să obțină un rezultat pozitiv, și altele asemenea).

Clase cu jucării didactice, și anume păpuși ajutor didactic:

1. Dezvoltarea experiența practică a acțiunii, în funcție de proprietățile obiective ale obiectelor.

2. Să încurajeze activitatea lor de vorbire. activități de astfel de jocuri contribuie la imitația de vorbire, și organizarea mai târziu, un dialog real cu personaje de jucărie sau cu un adult, stimulând astfel dezvoltarea funcției de comunicare a vorbirii la copiii mici.

3. Învățați operații simple de căutare prin metoda de încercare și eroare pentru a rezolva probleme practice.

4. Consolidarea pronuntia corecta a sunetelor.

5. îmbogăți în mod constant discursul său în detrimentul dialogului în joc. În consecință, clase cu jucării didactice asociate cu punerea în aplicare a acțiunilor în joc cu logica, oferind un impact global asupra dezvoltării copiilor, precum și vocabularul lor.