Diagnosticul de cadouri pentru copii - studopediya

Diagnosticul practic al supradotați la copii este o activitate foarte responsabil. Avizul diagnostician, se estimează dezvoltarea mentală a unui copil poate afecta ireversibil condițiile de educație și formarea sa, atitudinea celor din jurul lui, pentru a schimba său stima de sine, atitudinea lui față de ceilalți.

Pentru organizarea de căutare și selecție a copiilor supradotați adesea organizate esalonate sau strategie de diagnosticare pas. Procedura de luare a deciziilor secvențială, în acest caz, pentru a reduce riscul de erori.

Într-o primă etapă selecția se realizează pe o gamă largă de caracteristici dotărilor prin intermediul unor chestionare organizate de observație, proceduri de evaluare diferite pentru a maximiza latura și reflectă toate manifestările de dotare. În a doua etapă, și, uneori, mai târziu, sunt folosite mai multe și mai precise și mai specifice procedurilor de diagnostic (inclusiv teste), în concordanță cu obiectivele de selecție a candidaților potriviți pentru programele speciale de instruire.

În diagnosticul de utilizare maximă necesară a informațiilor obținute de la profesori, părinți, copilul, aceste studiu de testare versatil, și cel mai important - pentru a completa datele sondajului copilului pentru a afla nu numai nivelul de numerar al sferei cognitive și personale, dar, de asemenea, potențialul său.

Cu aceasta în minte următoarele principii pentru a identifica copiii supradotați pot fi formulate (DB Boboteaza):

- evaluare cuprinzătoare a diferitelor aspecte ale comportamentului și activitatea copilului, care va utiliza diverse surse de informare și acoperă o gamă mai largă de abilitățile sale;

- identificarea durata (în timp pentru o observare detaliată a comportamentului unui copil în situații diferite);

- analiza comportamentului său în acele zone care sunt în măsura maximă în concordanță cu înclinațiile și interesele (includerea copilului într-un mod special organizate exerciții de obiect de joc, care a fost implicat în diferite forme corespunzătoare subiectului de activitate, etc.) acestuia;

- utilizarea metodelor de formare în care se pot organiza o anumită influență educațională, să ia tipic pentru copil psihologic „bariera“, etc.

- conectarea la evaluarea supradotați experți pentru copii, specialiști cu înaltă calificare în domeniul obiectul de activitate (.. d de matematicieni, lingviști, sah, etc.) trebuie să se țină seama de posibilitatea de expert conservatorism, în special în evaluarea adolescenți și creativitate pentru tineret produselor;

- evaluarea semnelor copilului de geniu nu numai în raport cu nivelul actual al dezvoltării sale mentale, dar, de asemenea, luând în considerare zona de dezvoltare proximală (în special prin organizarea mediului educațional specific cu alinierea trasee individuale de învățare ale copilului);

- dependența predominantă cu privire la metodele psihodiagnostice care se ocupă cu evaluarea comportamentului copilului reală în lumea reală, cum ar fi: analiza produselor. Observare. Conversație, expert de evaluare a profesorilor și părinților, un experiment natural.

La identificarea copiilor supradotați este recomandabil să se utilizeze o abordare integrată. Diferite variante ale metodei de monitorizare a copiilor (în condiții de laborator, în activități extrașcolare etc.): în acest caz, pot fi utilizate o largă varietate de metode pregătire specială psihodiagnostic; Evaluarea expert al comportamentului copiilor de către profesori, părinți, profesori; efectueze cursuri de „test“, programe speciale, precum și includerea copiilor în jocuri și clase speciale specifice domeniului; expert de evaluare a produselor specifice ale activității creatoare a copiilor; organizarea de diverse olimpiade, conferințe, evenimente sportive intelectuale și subiect; efectuarea de studii psiho-diagnostic, folosind o varietate de tehnici psihometrice în funcție de sarcina de un studiu de caz de supradotați.

Cu toate acestea, o abordare cuprinzătoare la identificarea supradotați nu elimină complet din erori. Rezultatul poate fi „sărit“ un copil talentat, sau, dimpotrivă, printre supradotați poate fi atribuit un copil care nu confirmă această evaluare în sale follow-up. Cu toate acestea, în orice caz, trebuie amintit că aprecierea copilului ca un talentat nu ar trebui să fie un scop în sine. Identificarea copiilor supradotati ar trebui să fie legată de obiectivele de formare și educație a acestora, precum și pentru a le oferi consiliere și sprijin.

Aceste linii directoare sunt prezentate metodele de diagnosticare cadouri primare pentru copii precum și tehnici care pot fi utilizate în diagnosticul de talente creative pentru copii.

1. Diagnosticul primar al supradotați cadrelor didactice pentru copii și părinți

- METODA DE EXPERȚI PENTRU DEPISTAREA ANALIZELE HAR COPIILOR (LOSEVA AA)

- Determinarea intensității nevoilor cognitive a copiilor (Jurkiewicz Î.H.)

- DETERMINAREA abilității COPILULUI demonstrată (SIZANOV AN)

- METODOLOGIE "MAP talentat" (AI Savenko)

II. Diagnosticul secundar al supradotați copilarie prin teste

scop diagnostic. originalitate de cercetare, viteza, flexibilitatea mentală și imaginația; Căutarea și identificarea copiilor cu potențial creativ latent, nu este detectabil prin alte metode

Setarea „cifrele neterminat“, pe baza principiului de realizare a procesului de creație. Ea se bazează pe percepția formei incertă valoare incertă. Atributii se bazează pe tipul de teste non-verbale creț Torrance. Prezența acelorași elemente în materialul stimul pentru a evalua capacitatea copiilor preșcolari în producția de o mare varietate de imagini. Cifrele incomplete sunt concepute în așa fel încât să determine copilul impulsionării ideea de a le finaliza în cel mai simplu mod. Dar, pentru a crea obiecte neobișnuite și originale, este necesar să se limiteze dorința de soluții pe formule.

Ca copil material suplimentar pe formulare speciale sunt patru imagini diferite ale aceleiași forme cu patru unghiuri diferite (Anexa 1). Folosind aceste cifre ca bază, trebuie să atragă cât mai multe obiecte posibil. Instrucțiunea permite copilului să atragă atât la exterior cât și în interiorul cercului.

Evaluarea de testare include următorii indicatori:

- viteza sau fluență de gândire: numărul total de imagini;

- ductilitate sau flexibilitate: gradul de diversitate a desenelor;

- originalitatea este gândirea non-trivială:

- numărul de desene originale;

- proiectare atentă, desene de detaliu.

Scorurile mari pentru toate criteriile de mai sus conferă dreptul de a vorbi despre productivitatea gândirii creative și imaginație.

Există trei niveluri de desen de explorare:

1. Nivel (scăzut) - schematică model, nedetalizirovanny (procesul imaginației creatoare este limitată în acest caz, doar prima etapă. - Ideea de a genera un stadiu imagine de dezvoltare și implementare a planului de forme de idee a apărut nici un copil joacă diagrama familiară a unui obiect.).

2. Nivelul (mediu) - apar în figura piese individuale, nu diagramei obiect estimat.

3. Nivelul (ridicat) - imagine chiar mai detaliată, există o dorință de a copilului de calitate a aranja semnul original.

Toate caracteristicile selectate ale activității creatoare a stimulat în instrucțiunile. Copiii sunt rugați să facă desene suficient de complete și detaliate, trage cât mai multe elemente neobișnuite pot, cu toate acestea, în ciuda instrucțiunilor, în funcție de nivelul activității intelectuale, de dezvoltare a copiilor imaginația se determina nivelul lor de activitate.