Diagnosticul Supradotați copii de vârstă școlară primară în condițiile unei școli cuprinzătoare,
Descrierea bibliografică:
Articolul discută caracteristicile de cadouri pentru copii ca fenomen psiho-pedagogic, atrage atenția asupra importanței identificării copiilor dotați în învățământul secundar ca fiind cea mai importantă problemă de îmbunătățire a sistemului modern al educației, descrie metode de cadouri psychodiagnostics pentru copii, prezintă date și analize statistice.
Cuvinte cheie: gimnaziu, școală primară, copiii supradotați, diagnostic de supradotați
Printre fenomenul psihologic cel mai misterios și interesant în talentul copiilor didactice ocupă un loc important. Problemele de dezvoltare și a reprezentanților îngrijorat de diagnosticare a perioadelor de predare diferite. Interesul în ea și în acest moment este destul de mare, din cauza nevoilor sociale moderne.
Reforma sistemului de învățământ din ultimele decenii, umaniste, orientarea sa axat pe student și tehnologia educațională a schimbat sistemul de relații de profesor și elev, care prezintă capacitatea extraordinară. În mintea publicului a format înțelegerea faptului că, în această epocă a științei și evoluează în mod constant tehnologii, este imposibil să existe fără păstrarea și creșterea capacității intelectuale publice.
Baza de dezvoltare a inteligenței copiilor este, în primul rând, creativitate. Formarea și dezvoltarea sa este unul dintre principalele obiective ale procesului pedagogic. Desigur, în activitățile de formare prioritare procesului de învățământ școlar este de a oferi cunoștințe de bază despre lumea în general și a caracteristicilor sale individuale, dar elementul creativ trebuie să fie prezent, de asemenea. Este demn de remarcat faptul că abilitățile creative și intelectuale ale fiecărui copil este unic, astfel încât nevoile de abordare individuală, personală pentru fiecare dintre ele.
În cursul procesului educațional într-o școală elementară cea mai mare atenție din partea profesorului este acordată elevilor săraci. Profesorul examinează mai detaliat materialul acoperit cu ei, încercând să înțeleagă cât mai mult posibil pentru a transmite copilului un nou subiect, în timp ce, în timp ce copiii supradotați sunt trecute cu vederea. Această poziție în mediul actual necesită o transformare. Ajutor de profesor în dezvoltarea potențialului creativ și intelectual este necesar pentru fiecare copil - și înapoi, și talentat.
De asemenea, să fie conștienți de faptul că, indiferent cât de talentat elev, este necesar să se predea. Este important să-l învețe să lucreze, să ia decizii, să se concentreze pe obiectivele cerc. copil talentat nu tolerează hărțuirea, presiune, strigăte care ar putea duce la situații de conflict. Într-un astfel de copil dificil de a ridica perseverență, răbdare și discret. Necesită încărcare considerabilă a copilului, ar trebui să fie chiar și școală elementară unită cu creativitatea, să prezinte toate condițiile necesare pentru aceasta.
Prin urmare, depistarea precoce, îngrijirea și educarea copiilor supradotați este una dintre cele mai importante probleme de îmbunătățire a sistemului de învățământ modern.
Printre definițiile „copii supradotați“ cel mai precis din punct de vedere pedagogic, care este împărtășită de noi, este definiția lui A. I. Savenkova: copiii supradotați - copiii care sunt în mod semnificativ înainte de colegii lor în dezvoltarea intelectuală sau anumite abilități deosebite într-o anumită activitate. Ele sunt mai des numite tocilari (Vunder german -. Un miracol și fel - copil) [1].
Una dintre problemele stringente ale perioadei studierii fenomenului de supradotați - psychodiagnostics acest fenomen. Într-o mare măsură, acest lucru se datorează faptului că dotări - este o calitate complexă, cuprinzătoare, mai multe fațete ale unei persoane. Dar atunci se pune întrebarea: ce componente este definit, și că ar trebui să fie selectate drept criterii de supradotați? Și apoi - este necesar să se dezvolte metode fiabile și valide pentru studiul acestor criterii [2].
In diagnosticul abilităților și supradotați folosite 2 grupe de metode:
1) Metode maloformalizovannye :. Conversație, observație, analiza produsului, analiza conținutului etc. Aceste metode nu sunt experimentale și implică subiectivitatea și un nivel ridicat de profesionalism (cunoștințe, experiență) investigator.
2) Metode strogoformalizovannye: teste, chestionare, metode psihofiziologice.
Toate aceste metode sunt experimentale. Aceste cerințe stricte: standardizare, metode de testare privind fiabilitatea și valabilitatea (adecvarea). Acestea vă permit să obțineți o serie de date relativ precise pentru a identifica nivelul de dezvoltare, modele și dinamica anumitor calități umane, este criteriul de talent și așa mai departe. N.
Trebuie remarcat faptul că, în ciuda unor limitări ale metodelor de testare și alte metode strogoformalizovannym, acest lucru este instrumentul care ne permite să studiem fenomenul supradotați pe o bază științifică și dă concluziile și rezultatele cercetării riguroase și obiective.
Unele succese în acest domeniu au ajuns la problema cercetatorii interne de supradotați Bogoyavlenskaya D. B. Shcheblanova EI Shumakova NB Dorfman L. Ya. Și colab.
În stadiul actual al anchetei, problema de talent, cei mai mulți savanți interni sunt de acord că, în legătură cu recunoașterea conceptului multidimensional, multivalentă de „talent“, diagnosticare copil talentat ar trebui să fie cuprinzătoare, inclusiv în fiecare caz, diverse tehnici cum să identifice dezvoltarea creativă și intelectuală, și pentru a identifica personalitatea și caracteristicile motivaționale ale personalității.
Diagnosticul problemei supradotați la copii sunt ghidate de următoarele dispoziții:
- Ingeniozitatea nu este identic cu grad inalt de inteligenta, desi inteligenta de mare este un talent condiție prealabilă.
- Cea mai importantă componentă a talentului este creativitatea (creativitatea), a cărei dezvoltare asigură identificarea caracteristicilor individuale ale autoexprimare sale, auto-realizare.
- Supradotați este strâns legată de caracteristicile personale ale persoanei, interesele, motivele, sentimentele, manifestările puternice cu voință și alte aspecte ale personalității ..
- Pentru studiul copiilor supradotați este cea mai eficientă metodă de studii longitudinale, care promovează studiul dinamicii principalelor componente ale supradotați intelectuale.
Am avut un diagnostic de supradotați la copii 4 elevi și clasa MBOU Liceul Arzamas. Studiul a implicat 20 de participanți.
instrument de diagnostic pentru diagnosticul psihologic include:
A: Componenta inteligenta - Metodologie „Excepție în exces“ (de la Proschitskoy EN), care are drept scop de a studia elevii de gândire logică; Metodologie "Burenka" (Ovcharovoy R. V.) pentru a studia atenția elevilor.
B: Creativitate - Metodologie „Efectuarea de imagini ale obiectelor“ (L. Yu Subbotina.), Pe studiul abilităților creative ale elevilor.
Q: O componentă motivațională - Chestionar (tehnici de modificare a Luskanovoy NG) la studiul motivației față de învățare a studenților.
D: Mulți studenți de talentele și abilitățile lor - despre „talentele mele“ (Kochkina EA).
Rezultatele de diagnostic sunt prezentate în figurile 1-5.
Fig. 1. Rezultatele diagnosticarea nivelului de dezvoltare a gândirii logice la copii
Fig. 2. Rezultatele nivelului de diagnostic de atenție la copiii clasei experimentale așa cum este descris în „Vaci“
Fig. 3. Rezultatele experimentale de diagnosticare nivel de copii de clasa creativitate utilizând procedura „Pregătirea obiectelor de imagine“ (tehnici de modificare a L. Yu. Subbotinoy)
Fig. 4. Rezultatele diagnosticului la copii motivaționale clasă componentă metodă experimentală de determinare a motivației activității de învățare (modificarea procedurii de Luskanovoy N. G.)
Fig. 5. Rezultatele clasei experimentale a copiilor sub semnul întrebării prin metoda de studenți de sine a talentelor lor si calitati „talentele mele“
Analizând datele prezentate în graficele, puteți vedea că, în clasa experimentală, nivelul de dezvoltare a principalelor semne de supradotați este la un nivel ridicat. Mai ales se referă la nivelul de dezvoltare a gândirii logice și componenta motivațională. Probleme mici sunt observate cu atenție la nivelul de dezvoltare.
Termeni de bază (generate automat). Cadouri pentru copii, copii dotați, experimentale pentru copii de clasă, rezultate diagnostice, rezultate ale nivelului de diagnostic, copii dotați, diagnostic, nivelul de dezvoltare, nivelul de dezvoltare a logicii, gândire logică, nivelul de dezvoltare și de modificare a tehnicilor Luskanovoy, tehnici Luskanovoy H, condițiile unei școli cuprinzătoare, diagnosticul de supradotați la copii , îmbunătățirea sistemului modern copil talentat elevii, Junior talentat, „Efectuarea de imagini ale obiectelor“, un sistem modern format Am psihodiagnoza cadouri pentru copii.