gradinita Glyadyansky №2 - un raport privind monitorizarea
privind monitorizarea evoluției raportului copiilor
programe educaționale de bază
„De la naștere la școală“, editată de NE Veraksa
copiii din grupa pregătitoare
gradinita Glyadyanskogo №2.
Analiza a fost efectuată pe fiecare zonă de învățământ, pentru a determina nivelul de dezvoltare al copiilor de bază cuprinzătoare preșcolari și eficacitatea procesului de învățământ în grupa pregătitoare de program.
În perioada cuprinsă între 5/treisprezece-05/douăzeci și patru, monitorizarea dezvoltării copiilor a fost efectuat în valoare de 26 de persoane arii educaționale. Monitorizarea a fost realizată senior educator LA Kosogova, profesor grupă pregătitoare Kovaleva SM profesor - logoped VA Kuprina, instructor în cultură fizică Petukhova MI
Zona de învățământ „Sănătate“. Monitorizarea a fost realizată pe baza observațiilor, analiza activităților și a produselor de criterii tehnici de diagnosticare pentru copii.
Ca urmare, monitorizarea a relevat următoarele:
54% dintre copii în valoare de 14 persoane, a arătat un nivel ridicat de dezvoltare a domeniului educațional;
27% dintre copiii de 7 persoane, a arătat mai sus-media nivelului de dezvoltare a domeniului educațional;
19% dintre copii, format din 5 membri, au prezentat un nivel mediu de dezvoltare a domeniului educațional.
Concluzie: 100% dintre copii (+ ridicat peste medie medie +) au însușit spațiul educațional „Sănătate“ și posedă cunoștințele necesare, aptitudinile și abilitățile. Elevii învață de bază culturale - practici de igienă au format idei despre un stil de viață sănătos.
Ca rezultat, a fost dezvăluit de monitorizare a zonei „Educație fizică“ de învățământ următoarele:
62% dintre copii în valoare de 16 persoane, a arătat un nivel ridicat de dezvoltare a domeniului educațional;
19% dintre copii, format din 5 membri, au aratat nivel peste medie de dezvoltare a domeniului educațional;
19% dintre copii, format din 5 membri, au prezentat un nivel mediu de dezvoltare a domeniului educațional.
Concluzie: 100% dintre copii (+ ridicat peste medie medie +) au însușit domeniul educațional al „Educație fizică“. Copiii efectua corect toate tipurile de mișcări de bază, sunt în măsură să fie reconstruite 3-4 coloane, în intervalul de 2-3 pe parcursul a 2 rândurile după calculul pe un „primul-al doilea“. Elevii efectuează exerciții fizice de pe poziții de start diferite în mod clar și ritmic, la o temperatură dată, muzica de pe instrucțiuni verbale, postura corectă. Participa la jocuri cu elemente ale sportului.
Ca urmare, monitorizarea zonei educaționale „socializare“ a fost dezvăluit după cum urmează:
42% dintre copii în valoare de 11 de persoane, a arătat un nivel ridicat de dezvoltare a domeniului educațional;
31% dintre copiii de 8 persoane, a arătat nivel peste medie de dezvoltare a domeniului educațional;
27% dintre copiii de 7 persoane, au prezentat un nivel mediu de dezvoltare a domeniului educațional.
Concluzie: 100% dintre copii (+ ridicat peste medie medie +) au însușit domeniul educațional de „socializare“. Copiii sunt luate pe cont propriu sau a veni cu o varietate de jocuri de acțiune. Poate simula mediu-obiect de joc. Pentru jocurile didactice cu colegii sunt de acord cu privire la secvența de mișcări, se arată parteneri tolerante și prietenos. Băieții înțeleg imaginile piesei: evalua performanța actorilor, mijloacele de exprimare și de declarația de înregistrare, cunoscută profesia de teatru, regulile de comportament în teatru.
Ca urmare a monitorizării educaționale câmpul „Work“ a fost dezvăluit după cum urmează:
42% dintre copii în valoare de 11 de persoane, a arătat un nivel ridicat de dezvoltare a domeniului educațional;
31% dintre copiii de 8 persoane, a arătat nivel peste medie de dezvoltare a domeniului educațional;
27% dintre copiii de 7 persoane, au prezentat un nivel mediu de dezvoltare a domeniului educațional.
Concluzie: 100% dintre copii (+ ridicat peste medie medie +) au însușit domeniul educațional „de lucru“. Copiii care îngrijesc propria lor îmbrăcăminte, elimina tulburare în aspectul lor. Responsabilitatea ca datoria de sala de mese, într-un colț al naturii. Arată diligență în activitatea pe zona grădiniței. Fie ca planul de cariera, selectați materialele necesare pentru cursuri, jocuri.
Ca urmare a monitorizării domeniului educațional „Securitate“, au rezultat următoarele:
65% dintre copii în valoare de 17 persoane, a arătat un nivel ridicat de dezvoltare a domeniului educațional;
23% dintre copii în cantitate de 6 persoane, a arătat nivel peste medie de dezvoltare a domeniului educațional;
12% dintre copii, format din 3 membri, au prezentat un nivel mediu de dezvoltare a domeniului educațional.
Ca urmare, monitorizarea zonei educaționale „Învățare“, a fost găsit după cum urmează:
54% dintre copii în valoare de 14 persoane, a arătat un nivel ridicat de dezvoltare a domeniului educațional;
19% dintre copii, format din 5 membri, au aratat nivel peste medie de dezvoltare a domeniului educațional;
23% dintre copii în cantitate de 6 persoane, a arătat un nivel mediu de dezvoltare a domeniului educațional:
4% dintre copii în valoare de 1, a arătat un nivel scăzut de dezvoltare a domeniului educațional.
Concluzie: 96% dintre copii (+ ridicat peste medie medie +) au însușit domeniul educațional al „Cunoaștere“ și posedă cunoștințele necesare, aptitudinile și abilitățile. Copiii considerate în termen de 10 familiarizați cu un scor în termen de 20 de ani, sunt capabili de a crește sau a descrește fiecare număr de 1 (până la 10), familiarizat cu compoziția de la 0 la 10. În soluția sarcinilor sunt operații semnul plus (+), minus (- ) și semnul raportul este egal cu (=). Poate măsura lungimea, lățimea, înălțimea obiectelor prin măsurători convenționale, analizând forma obiectelor în ansamblu și părțile individuale. Elevii au învățat să se concentreze pe o suprafață mică. Copiii au format conceptele de bază de timp: zile, săptămâni, luni, anotimpuri. Prescolarii sunt formate reprezentări ale obiectelor care facilitează munca oamenilor în producția mijloacelor de transport al școlii de bibliotecă. înțelegere sporită a elementelor economiei, istoria omenirii, prin familiarizarea cu opere de artă. Copiii știu și numesc plante pajiști, grădini și păduri. Abilitatea de a stabili legături între sănătatea plantelor și condițiile de mediu. Nu au nici o idee despre diversitatea lumii animale, anotimpuri, că totul în natură este interconectat.
O atenție deosebită este acordată de un copil, a arătat un nivel scăzut de dezvoltare a domeniului educațional. A avut loc o conversație cu părinții lor despre importanța asigurării cunoștințelor dobândite la domiciliu. Părinții sunt oferite jocuri și exerciții pentru a practica cu copilul acasa.
Ca urmare, monitorizarea zonei educaționale „Comunicarea“ a fost dezvăluit după cum urmează:
35% dintre copiii de 9 persoane, au prezentat un nivel ridicat de dezvoltare a domeniului educațional;
35% dintre copiii de 9 persoane, a aratat nivel peste medie de dezvoltare a domeniului educațional;
28% dintre copiii de 7 persoane, au prezentat un nivel mediu de dezvoltare a domeniului educațional;
4% dintre copii în valoare de 1, a arătat un nivel scăzut de dezvoltare a domeniului educațional, necesită atenția specialiștilor.
CONCLUZII: 96% dintre copii (+ ridicat peste medie medie +) au însușit spațiul educațional al „comunicării“ și posedă cunoștințele necesare, aptitudinile și abilitățile. Elevii poveste fi învățate de imagini complot; utilizați sinonime și antonime de vorbire; privi în sus cuvinte pe sunetul specificat; detecta sunet în cuvântul; să-i spun colegii lor despre ceea ce sa întâmplat sau ce au văzut, expresiv, încărcată emoțional.
O atenție deosebită trebuie acordată 1 copil, a arătat un nivel scăzut de dezvoltare a domeniului educațional. A avut loc o conversație cu părinții lor despre importanța asigurării cunoștințelor dobândite la domiciliu. Părinții sunt oferite jocuri și exerciții pentru a practica cu copilul acasa.
Ca urmare, domeniul educațional de monitorizare „lectură ficțiune“, a relevat următoarele:
38% dintre copii în valoare de 10 persoane, a arătat un nivel ridicat de dezvoltare a domeniului educațional;
27% dintre copiii de 7 persoane, a arătat mai sus-media nivelului de dezvoltare a domeniului educațional;
27% dintre copiii de 7 persoane, au prezentat un nivel mediu de dezvoltare a domeniului educațional:
8% dintre copii în valoare de 2 persoane, a arătat un nivel scăzut de dezvoltare a domeniului educațional.
Concluzie: 92% dintre copii (+ ridicat peste medie medie +) au însușit domeniul educațional „ficțiune lectură“. Copiii știu basme, povestiri, poezii recita, rime folosite în jocuri, dicție, ghicitul și ghicitori ghici. Elevii sunt capabili să simtă compasiune și simpatie pentru eroii cărții, să se identifice cu personajele preferate. Când citesc poezii, dramatizare caută împlinirea emoțională, sunt capabili să intonație, gesturi, expresii faciale pentru a transmite atitudinea lor față de conținutul de expresii literare. Copiii sunt familiarizați cu ilustrații ale unor artiști celebri.
O atenție deosebită este acordată 2 copii, au prezentat un nivel scăzut de dezvoltare a domeniului educațional. A avut loc o conversație cu părinții mei despre formarea interesului și nevoilor copiilor în citirea cărților.
Ca urmare, monitorizarea zonei educaționale „creativitate artistică“ a fost dezvăluit după cum urmează:
46% dintre copiii din kolichestve12 de oameni, au aratat un nivel ridicat de dezvoltare a domeniului educațional;
35% dintre copiii de 9 persoane, a aratat nivel peste medie de dezvoltare a domeniului educațional;
19% dintre copii, format din 5 membri, au prezentat un nivel mediu de dezvoltare a domeniului educațional:
Concluzie: 100% dintre copii (+ ridicat peste medie medie +) au însușit domeniul educațional al „creativității artistice“. Copiii sunt capabili să descrie obiecte din memorie și de la natură. Utilizat în desen un alt set de materiale (guașă, acuarelă, creion de cărbune, stilou gel, etc.). Distinge nuanțe de culori și de a le trimite într-un desen. Formată capacitatea de a transmite în desene parcele de basme populare, arată independența în alegerea temei, compoziția și culoare soluții. Abilitatea de a crea modele bazate pe picturile ca familiare și noi. Copiii au format capacitatea de a aplica în mod independent, metode învățate anterior de reprezentare în pictură, modelaj și aplicațiile care folosesc instrumente vizuale. Copiii sunt date idei despre tipurile de artă (arte și meserii, arte plastice, literatură, muzică, arhitectură, teatru, dans, cinema, circ). Familiarizarea cu opere de artă, sunt reprezentări ale sculpturi mici, artiști ilustratori, arhitectura templu (cupola, arcade, tambur). Copiii sunt familiarizați cu profesiile de arta (artist, compozitor, actor, dansator, cântăreț, pianist, etc.). Vizite organizate expoziții, teatru, muzeu, circ.
Cu nivelul general înalt de pregătire a copiilor la școală nu este suficient de lucru dat la dezvoltarea proceselor mentale, cum ar fi memoria vizuală, memoria auditivă (număr), o atenție. Profesorii trebuie să dezvolte un interes în diverse tipuri de activități pentru copii care se vor dezvolta în cele din urmă într-un motiv cognitiv, care le va permite să fie mai active, de sine-stătătoare.
Majoritatea copiilor sunt psihologic pregătite pentru școală (copiii doresc să învețe, și explică de ce în mod clar au nevoie de ea), au format o motivație pozitivă a activității educaționale, există idei despre școală.
Diagnosticele identificat un copil cu o atitudine negativă față de școală (există idei despre școală, dorința de a studia greu, dar nu înțelege de ce acest lucru este necesar), din care rezultă că este necesar să se lucreze la formarea motivației pozitive de școală, deoarece prezența motivației pozitive oferă copilului o rezervă suplimentară de la începutul formării, crește rezistența la stres, reduce anxietatea.