Mentor - o

persoană care efectuează instruirea. acceptă responsabilitatea pentru condițiile de viață și de dezvoltare personală, etc. om. In conceptul B. prof combinat. și rolul CET. poziție personală asumată de către o singură persoană și puse în aplicare în raport cu ceilalți. o persoană sau o echipă.

Job Titlul VI este cunoscută încă din antichitate. Miercuri Vârste și noua de timp a anumitor uch.-. Viețile instituții. Educație funcții dotate cu oficiali speciali -. paznici mari, doamnelor mari și alte secțiuni ale populației avute a fost invitat la casa V. familiei - tutori, Bonn, etc. În prezent, zi ... sistem de societăți. Educație aprobat spec. pozițiile care implementează. Viețile funcție. Datorită faptului că, în PED. procesul de formare și educație sunt funcții strâns legate între ele VA efectua de fapt, toți profesorii (V. copii. grădină săpt. profesor, maestru de producție. formare, profesori universitari). V. pentru copiii lor sunt părinții și rudele apropiate.

DEM. interpretare a cântat. Procesul B. acționează ca unul Viețile dintre subiecți. interacțiune (împreună cu elev) organizarea Akad. activități pentru copii, să se alăture cu ei într-o relație de cooperare și co-creare pentru a crea condițiile pentru Financials. și dezvoltarea spirituală a individului.

B. ca reprezentant al societății pentru adulți la copii. mediu este proiectat pentru a asigura o viață sănătoasă pentru fiecare copil, un regim alimentar normal, odihnă, nivelul optim al mentale. și Financiare. sarcini, condițiile de învățare, comunicare, joacă și locul de muncă. Q. În primul rând, - organizatorul de parcare auto. elevii lucrează la activitățile de dezvoltare creatoare a culturii umane.

Printre prof. B. calități semnificație deosebită este achiziționarea de următoarele, activități: Inginerie de proiectare (stabilirea obiectivelor și obiectivele educației, procesul de planificare a educației); prognozarea (rezultate previziunea activității Viețile.); Gnostic (capacitatea de a învăța, de sine); diagnostic (analiza stării de reproducere); organizatorice (asigurarea de mediu de educație); comunicare (comunicare cu elevii, et al. proces participanți Viețile.). Prin prof. B. calități includ, de asemenea, capacitatea de auto-determinare pentru scopurile și mijloacele de educație, cunoașterea metodelor PED. muncă și PED îmbunătățire constantă. de dezvoltare a abilităților PED. reflecție.

Nevoia de morală. CET. prof. B. Determinarea provine din însăși esența procesului de învățământ, la ING implică o înțelegere a societăților. sarcinile CET. obiective, precum și cunoștințele și elevii înșiși și funcțiile lor.

Psychol. Studiile arată un rol mai mare al inconștientului „infecție“ caracteristici mecanism elev B. În funcție de tipul de trasaturi de personalitate în B. elevii manifestă flexibilitate sau inerția de gândire, judecăți de originalitate sau să urmeze stereotipuri. B. Capacitatea de a produce stima de sine la elevi veridicitate, onestitate, respect pentru alții, auto-critica. Cos-tensionat. și bessoznat. V. reacție asupra valorii vieții nu are consecințe pentru copii, reflectate în mintea lor: pozitiv - atunci când B. nici o separare a conștiinței și a comportamentului, negativ - atunci când standardul dublu este fixat.

Deoarece momentul educației nu sunt doar elementele culturii umane, la-ochi B. acordă copii, dar, de asemenea, actul de autodeterminare, procesul de selectare a idealurilor și mijloacele de achiziție a acestora. Dem. generează o problemă de identitate și o metodă de generare a unei reprezentări deschise de valoare, realizată Akad. cu V. demonstrând apariția punctelor lor de vedere pe baza unor posibile alternative.

Stăpânirea tehnicilor PED. competențe - o condiție importantă pentru realizarea funcțiilor B. Pedagogie acumulat arsenal bogat de impact asupra dezvoltării elevilor V.. Cu toate acestea, nu există nici o metodă universală de educație, unul înseamnă h lone „(A. S. Makarenko) potrivit pentru orice V. și orice elev. Prin urmare, există o problemă de a combina general și unică - utilizarea unor criterii obiective, legi stabilite științific și Societatea Arta de educație, atunci când totalul este refractate într-un dialog cu elevul B. având caracteristici individuale (single).

B. Autodeterminarea și stăpânirea de calificare, costum-TION a educației se bazează în mare parte pe PED. reflecție. Acesta include o serie de componente: conștientizarea motivele reale ale B. PED sale. activități (indiferent dacă este în interesul copilului, proprietate de prestigiu, de dragul superiorilor săi, instrucțiuni, etc ....); capacitatea de a distinge între propria lui. dificultățile și problemele de dificultățile și problemele elevilor (în cazul în care nu are capacitatea, elevul este adesea responsabil pentru eșecurile V.); abilitatea de a te pune în locul altuia, pentru a vedea lucrurile prin ochii elevului; capacitatea de a evalua propria sa. măsuri pentru a corecta prof. stima de sine.

O. S. Gazman, VA Petrovsky.