Metode pentru detectarea și diagnosticarea dotărilor - muncă deosebit de învățământ cu talentat

Metode pentru detectarea și diagnosticarea dotărilor

În ceea ce privește problema supradotați poate fi remarcat mai multe domenii-cheie de cercetare psiho-diagnosticare.

În plus față de această zonă specială de psiho-diagnostic aplicate fac teste de diagnostic care sunt efectuate în scopul de a obține noi date teoretice și experimentale asupra problemelor de genialitate. Aceste teste pot include o gamă foarte largă de tehnici de diagnostic care au ca scop identificarea de noi modele și relații între parametrii ce caracterizează talentul, și alte caracteristici ale subiectului, mediul său, etc.

- În țara noastră, în ultimii ani, pe scară largă tot felul de teste menite să identifice supradotați. Cu toate acestea, psiholog are vedere faptul că, în interpretarea rezultatelor testului, un rol important este jucat de baza teoretică a unui test, poziția de corelare investigator metodic cu baza modelului de test. Ignorarea acestui fapt reduce eficiența de testare, și poate duce la o interpretare eronată.

De obicei, diagnosticul supradotați este efectuată în scopul de a crea un mediu de învățare special pentru copii cu abilități excepționale, în special pentru acest programe de formare și de dezvoltare, care sunt implementate în cluburi speciale, săli de clasă, și școli pentru supradotați. Eficacitatea dezvoltării copilului selectat dintre aceste programe și pentru mulți profesori este un fel de evaluare a calității examinării de diagnostic, condițiile de admitere la astfel de instituții impun adesea cerințe privind procedurile de diagnosticare: acestea ar trebui să fie standardizate, nu consumatoare de timp.

Cu toate acestea, chiar și cu utilizarea foarte calificați din cele mai bune teste nu oferă protecție împotriva erorilor, în plus, trebuie să ne amintim că nici unul dintre testul existent nu acoperă toate tipurile de genialitate.

- Principalele metode sunt observare și experiment. Obiectul nostru de studiu - un copil - atât de activă. Că el însuși, și luând observațiile exprimă există o mulțime poți învăța. Când se apropie de copil talentat nu se poate face fără monitorizarea manifestărilor sale individuale. Pentru a judeca talentul său, aveți nevoie pentru a identifica combinația de caracteristici psihologice, care este inerentă pentru el, adică, au nevoie de o caracteristici holistice, obținute prin diverse observații. Avantajul observației și faptul este că acesta poate avea loc in vivo, în cazul în care privitorul poate deschide o mulțime de subtilități.

Există așa-numitul experiment natural, în cazul în care, de exemplu, organizat de mediu necesar pentru cercetător, care este destul de familiar pentru copil, și atunci când el nu putea ști ce anume era urmărit. Aici puteți apela și repeta ne interesează fenomenul. Și se aplică așa-numita observare participant, în cazul în care observatorul este parte întâmplă.

- Compilație de caracteristici psihologice. A.F.Lazursky [29] a dezvoltat următoarele reguli pentru elaborarea caracteristicilor psihologice:

observatorul selectează fapte, imaginarea, cel puțin în termeni generali, la care o parte a individului se aplică această manifestare; Numai faptele sunt scrise, iar în cazul în care observațiile individuale sunt contradictorii, controverse nu ar trebui să fie netedă; și trebuie să descrie, de asemenea, condițiile externe, în conformitate cu care a fost observat această expresie.

Poate părea că prima și a doua cerere într-o anumită măsură, contradictorii: pe de o parte observatorul ar trebui să înregistreze numai faptele, dar pe de altă parte - este obligat să fie conștienți de faptul că poate însemna manifestarea descrisă. Cu toate acestea, această contradicție aparentă.

De mare interes sunt considerații A.F.Lazurskogo despre cele două moduri posibile de caracteristici de prelucrare. Primul - de a face un rezumat al probelor într-o secvență cunoscută, în ordinea descrierea programului planificat; atunci când un astfel de sinteză detaliată este finalizată, rămâne de făcut separat. Un alt mod - cercetător. Noțiuni de bază pentru prepararea materialului compozit nu aderă la o ordine acceptată anterior de prezentare, și împinge imediat caracteristicile care. Potrivit lui, în acest caz, este cel mai caracteristic, sprijinind concluziile sale cu fapte.

Nu mai târziu a depășit A.F.Lazurskogo în dezvoltarea unor caracteristici specifice ale tehnologiei de preparare.

- Studii longitudinale. Semne ale unui copil talentat este important să se observe și să studieze dezvoltarea. Pentru evaluarea lor necesită destul de mult timp modificările apărute în urmărirea avansau trecerea de la o perioadă la alta varsta. Un astfel de studiu se numește longitudinal (adică extins, lung) [29]. Aceasta se referă la observarea sistematică a subiectelor de-a lungul anilor. Studiul poate fi continuu, de zi cu zi și poate fi intermitentă - „linia punctată“, un fel de „felii“, sa alăturat

După cum a scris la vremea MJ Bass „sunt respectarea aceluiași copil i se dă posibilitatea de a vedea cât de repede se schimbă în aspectul său exterior și interior, ca floarea personalității sale, din ce în ce mai complexe și să completeze în fiecare zi, lună de lună, an de an, cu noi caracteristici“ [3 47].

- Uneori, secțiuni transversale a contrastat Longitudine ca o urmărire continuă a modificărilor. Dar, în cazul în care aceste secțiuni se repetă destul de des, ele devin, de asemenea, o formă specială de longitudine. Caracteristicile psihologice substanțiale - dacă secțiunile individuale sau întregul trunchi longitudinal al dezvoltării mentale pot fi comparate unele cu altele, dau naștere la separarea și clasificarea tipurilor de copii, în special, opțiunile pentru rularea dezvoltarea inteligenței și a laturile sale.

- În acest context, de mare interes pentru studiul supradotați este așa-numita metodă biografic.

Acesta a fost mult timp interesul pentru biografiile oamenilor celebri existente, după cum știți. Aceasta a dus la crearea unui gen special de biografii psihologice. În psihologie, studiul de biografii de oameni de știință a fost, în special, una dintre modalitățile de identificare a calităților personale și intelectuale care promovează creativitatea. Timp de mulți ani, elaborarea și analiza biografiilor practicate. În principal, în raport cu cei care nu mai sunt în viață, sau cei pentru care deja este timpul pentru a rezuma o viață trăită. Dar, treptat, a crescut interesul este departe de destine complete de, de exemplu, la istoria recuperare mentală a oamenilor de știință care sunt în floarea vieții.

- Chestionare. În ultimul deceniu, studiul drumul vieții a început să se răspândească ca o abordare extrem de eficient pentru a determina caracteristicile subiectului într-o anumită perioadă de timp, și parțial pentru prognoza pentru viitor. Dezvoltarea metodei biografice presupune aplicarea unor astfel de metode de obținere a informațiilor, cum ar fi chestionare, adresate conversatiile cele mai investigate persoane și interviuri cu el, precum și chestionare pentru terți, de învățare produse de afaceri. Jurnale, scrisori, etc.

Expert literatura psihologică americană pe giftedness LV Popov subliniază faptul că printre noile tehnici de diagnosticare în prim-planul chestionar biografic este mult mai fiabile decât testele tradiționale, un mijloc de a identifica oportunități creative și evoluțiile prognozate.

Cu toate acestea, există o tendință de a formalizare metode de ei înșiși metoda biografică. În special, mai extinse și să devină chestionar standardizat.

chestionare biografice pot fi folosite pentru a identifica caracteristicile psihologice ale indivizilor a căror talent a fost determinată în alte moduri.

- Longitudine individuale. Talent - „cazul singură piesă“ este întotdeauna individuală, și aici în fiecare caz, necesită în primul rând o Longitudine individuală, și anume descrierea monografică și analiză.

Nivelul modern de diagnosticare nu exclude cazurile de subestimare a potențialului copilului, adică, erori legate în special de faptul că rezultatele negative ale testelor pot fi influențate de factori temporari, mascare caracteristicile originale. În acest context, este de o importanță fundamentală pentru a dezvolta metode pentru a detecta talentul „ascunse“. Identificarea copiilor care au abilități extraordinare este o problemă complexă și cu multiple fațete. Până în prezent, știința și practica de predare sunt două puncte de vedere opuse pe talent. Susținătorii unuia dintre ei cred că este un copil talentat normală și necesară numai în timp pentru a vedea un anumit tip de abilități și de a le dezvolta. Conform cercetatorilor. Partajarea de vedere opus, talentul este un fenomen foarte rar inerente doar un procent mic de persoane din populația generală, prin urmare, să identifice un copil talentat ca o căutare migăloasă de pepite de aur. Aceste diferențe - un fel de ecou al disputei despre rolul predominant al eredității și al educației în dezvoltarea supradotați.

Este necesar, pentru a reduce riscul de erori care pot fi tolerate în evaluarea copilului talentat ca un criteriu pentru pozitiv și criteriul negativ: valoarea ridicată a unui indicator care nu sunt în mod necesar dovada supradotați, valoarea scăzută a unui indicator nu este o dovadă a absenței sale. Acest lucru este deosebit de important în interpretarea rezultatelor testului. Astfel, un nivel ridicat de teste psihometrice de inteligență poate indica doar măsura de învățare și socializare a copilului, dar nu și darurile sale intelectuale. performanță slabă la testul de creativitate poate fi asociată cu atitudinea cognitivă specifică a copilului, la rândul său, dar nu și cu lipsa lui de creativitate.

Problema de identificare a copiilor supradotați are o dimensiune etică clară. Identificați copilul ca un „talentat“ sau „neodarennogo“ în acest moment în timp - apoi să intervină în mod artificial în soarta lui este predeterminat așteptările sale subiective. Multe dintre conflictele vieții și talentați neodarennyh înrădăcinate în inadecvarea previziunea inițială a realizărilor lor viitoare. Rețineți că talentul copiilor nu garantează talentul unui adult. Prin urmare, nu fiecare adult talentat se manifestă în copilărie ca un copil talentat.

Cu aceasta în minte următoarele principii pentru a identifica copiii supradotați pot fi rezumate astfel:

evaluare cuprinzătoare a diferitelor aspecte ale comportamentului și activitatea copilului, care va utiliza diverse surse de informare și acoperă o gamă mai largă de abilitățile sale;

- identificarea durata (în timp pentru o observare detaliată a comportamentului unui copil în situații diferite);

-analiza comportamentului său în acele zone care sunt în măsura maximă în concordanță cu înclinațiile și interesele (includerea copilului într-un mod special organizate exerciții de obiect de joc, care a fost implicat în diferite forme corespunzătoare subiectului de activitate, etc.) acestuia; utilizarea metodelor de formare în care se pot organiza o anumită influență educațională, să ia tipic pentru copil psihologic „bariera“, etc.

-conexiune la evaluarea gifted experți pentru copii, specialiști de înaltă calificare în domeniul obiectul de activitate (matematicieni, lingviști, șah și așa mai departe. d.)

Trebuie avut în vedere posibilitatea de evaluare conservatoare expert opinie a semnelor de geniu a copilului, nu numai în ceea ce privește nivelul actual al dezvoltării sale mentale, dar, de asemenea, luând în considerare zona de dezvoltare proximală (în special prin organizarea mediului educațional specific cu alinierea traiectoriei individuale a copilului de formare); dependența predominantă privind metodele ecologice de valabilitate psihodiagnostice care se ocupă cu evaluarea comportamentului copilului reală în lumea reală, cum ar fi: analiza produselor, observare, interviu, evaluarea expert al profesorilor și părinților, un experiment natural. Trebuie subliniat faptul că codurile existente și metodele de diagnostic psiho pentru identificarea supradotați este foarte complexă și necesită un grad înalt de calificare și formare.

La identificarea copiilor supradotați, așa cum a fost spus înainte de a mai potrivit să se utilizeze o abordare integrată. Diferite variante ale metodei de monitorizare a copiilor (in vitro, in activitati extra-curriculare și altele.); Pregătire specială psihodiagnostic ;: Astfel pot fi utilizate o largă varietate de metode Evaluarea expert al comportamentului copiilor de către profesori, părinți, profesori; efectueze cursuri de „test“, programe speciale, precum și includerea copiilor în jocuri și clase speciale specifice domeniului; expert de evaluare a produselor specifice ale activității creatoare a copiilor; organizarea diferitelor olimpiadelor intelectuale și subiect, conferințe, evenimente sportive, efectuarea de studii psiho-diagnostic, folosind o varietate de tehnici psihometrice în funcție de sarcina de un studiu de caz de supradotați.

Cu toate acestea, o abordare cuprinzătoare la identificarea supradotați nu elimină complet din erori. Rezultatul poate fi „sărit“ un copil talentat, sau, dimpotrivă, printre supradotați poate fi atribuit un copil care nu confirmă această evaluare în sale follow-up.

Evaluarea copilului ca un talentat nu ar trebui să fie un scop în sine. Identificarea copiilor supradotati ar trebui să fie legată de obiectivele de formare și educație a acestora, precum și pentru a le oferi consiliere și sprijin. Acesta din urmă permite să se extindă foarte mult metodele utilizate psychodiagnostical și să ia în considerare o serie de aspecte suplimentare: în special interacțiunea copil cu colegii și adulți; prezența (sau absența) a diferitelor forme de disinhronii în dezvoltarea unui copil talentat; dezvoltarea în special emoțională a copilului, etc.

Astfel, problema de identificare a copiilor supradotați este complexă și necesită specialiști de înaltă calificare.