Raport privind rezultatele diagnosticării pedagogice de dezvoltare a grupului de mijloc al copiilor PRINCIPALELE
Infirmierele. Kuksova L. Belyaeva I. S.
Am examinat 26 de copii.
Mai mult de 3,8 puncte. 44%
De la 2,3 până la 3,7 puncte. 56%
Mai puțin de 2,2 puncte. 0
Copiii învață cum să se îmbrace, dezbrăca, și a pus haine curate; îndeplini în mod independent atribuțiile taxei cantina; pregătiți-vă pentru clasele de la locul de muncă a acestora, materiale curate după utilizare.
Elevii au învățat să respecte regulile de bază ale grădiniței; distinge și pentru a denumi tipuri specifice de transport și să explice scopul acestora; să înțeleagă semnificația unui semnal de trafic. Copiii învață să recunoască și să numesc semne „trecere de pietoni“. "Transportul public"; distinge carosabilă, trotuar, trecere de pietoni subteran „Zebra“. Cunoască și să respecte regulile de bază ale comportamentului în natură.
Copiii au un interes crescut în muncă, ei doresc să facă toate lucrările posibile și au dat rezultate bune calitative. Pe tot parcursul anului, copiii au fost învățați să stabilească obiective comune, să lucreze împreună pentru a planifica, coordona acțiunile și opiniile lor cu partenerii noștri să fie responsabil pentru afaceri globale.
2. Rezultatele diagnostic pedagogice în domeniul educațional al „dezvoltarea cognitivă“:
Mai mult de 3,8 puncte: 48%
De la 2,3 până la 3,7 puncte. 48%
Mai puțin de 2,2 puncte. 4%
Concluzii. 96% dintre copii au însușit domeniul educațional al „dezvoltării cognitive“ și a stăpânit necesare cunoștințele, aptitudinile și abilitățile. Elevii au învățat cum să grupul de obiecte de culoare. dimensiunea, forma. Există numărul de subiecți (unul și o mulțime de obiecte mari și mici, numită dimensiunea sa. Învață sferă și un cub, know numit și folosit o parte din materialul de construcție. Cunoaște și a chemat animalele domestice și sălbatice și puii lor. Sunt fructe si legume. Ei au o reprezentare de bază . fenomenelor sezoniere naturale, o atenție deosebită trebuie acordată copiilor, care a arătat un nivel scăzut de dezvoltare a domeniului educațional pentru a organiza o discuție despre importanța asigurării cunoștințelor dobândite ar trebui să fie acasă cu părinții lor. părinți oferă jocuri și exerciții pentru a practica cu copilul la domiciliu;
3. Rezultatele diagnostic pedagogice din domeniul „dezvoltarea vorbirii“ de învățământ:
Mai mult de 3,8 puncte. 32%
De la 2,3 până la 3,7 puncte. 60%
Mai puțin de 2,2 puncte. 8%
Concluzii. 92% dintre copii au însușit domeniul educațional „dezvoltarea vorbirii“ și a stăpânit necesare cunoștințele, aptitudinile și abilitățile. Elevii au învățat să însoțească în mod activ jocul de vorbire și activitățile de zi cu zi, de a folosi cuvinte, antonime, forma cuvinte noi, prin analogie cu cuvintele familiare, pentru a vorbi despre conținutul imaginile poveste cu ajutorul unui adult repeta descrierea jucării eșantion. Dar nu toți copiii sunt în măsură să izoleze primul sunet în cuvântul.
Nivelul scăzut de la sfârșitul anului a arătat Gorbaciov și G. Narozhnyi B. Acest lucru se datorează caracteristicilor lor de vârstă.
4. Rezultatele diagnostic pedagogice în domeniul educațional de „dezvoltare artistică și estetică“:
Mai mult de 3,8 puncte. 44%
De la 2,3 până la 3,7 puncte. 48%
Mai puțin de 2,2 puncte. 8%
Analiza rezultatelor a relevat o tendință pozitivă
educația artistică și estetică a copiilor. Nivelul de dezvoltare a aptitudinilor muzicale, aptitudini de desen, modelare, și aplicații pot fi considerate destul de mare, ceea ce indică faptul că activitatea de creație a copiilor, o emoție distinctă în toate tipurile de activitate artistică.
Copiii invata o melodie de melodie, încercați să cânte asculta unii pe alții,
în același timp, spunând cuvintele. Ei efectua o varietate de mișcări de dans, în conformitate cu caracterul muzicii.
Activitățile instrumentale trebuie să acorde mai multă atenție
capacitatea copiilor de a auzi reciproc în timpul jocului. Este necesar să învețe pe copii să dramatizeze cântecul, în mișcările personajelor pentru a transmite imagini
Nivelurile scăzute ale unor copii este asociat cu un non-vizită la grădina; copiii sunt adesea absente, au un nivel scăzut de auto-control, o concentrație scăzută pe sarcina.
Necesitatea de a efectua munca individuală în timpul anului școlar
copiii în dezvoltarea abilităților și îmbunătățirea tehnologiei
desen, modelare, aplicarea și dezvoltarea copiilor atinge
5. Rezultatele diagnostic pedagogice în domeniul educațional al „dezvoltării fizice“:
Mai mult de 3,8 puncte. 44%
De la 2,3 până la 3,7 puncte. 56%
Mai puțin de 2,2 puncte. 0
Analiza dezvoltării fizice a indicatorilor conduce la următoarele concluzii. în grupul de copii au format mișcările de bază și
au nevoie pentru activitatea locomotorie în funcție de caracteristicile de vârstă.
Elevii au învățat să accepte poziția de pornire corectă atunci când aruncarea, prinderea mingea cu ambele mâini, capabile de a construi într-o coloană, unul câte unul, în perechi, într-un cerc, linia de sus.
Este necesar să se continue să continue să îmbunătățească activitatea privind consolidarea principalelor tipuri de mișcări. calități fizice de bază. organizează lucrul individual cu copii. ar trebui să acorde o atenție pentru a lovi mingea de pe teren, precum și capacitatea de a se concentra, abilitatea de a sari coarda.
Analiza de monitorizare a elevilor în anul școlar reflectă evoluția pozitivă a tuturor copiilor. Analiza rezultatelor sugerează un nivel ridicat de sarcini de dezvoltare de software.
Pe tot parcursul anului școlar, activități educaționale cu copii a fost efectuat în mod sistematic, ținând seama de caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor. lucru individual Efectuat cu copiii să-și consolideze cunoștințele dobândite în clasă în dimineața și seara.
Amintiți-vă și citiți cu o poezii scurte pentru adulți și rime pepinieră. S-au găsit în mediu și o mulțime de obiecte, compara elemente și să identifice orice mai mult. Copiii au format o atitudine pozitivă față de activitatea de adulți, există o dorință de a lua parte la o lucrare fezabilă, capacitatea de a depăși unele dificultăți. Au fost organizate abilități de comportament la grădiniță, acasă, pe stradă; a format ideea de bază a ceea ce este bine și ce este rău.
Având în vedere succesele și problemele întâlnite în anul universitar trecut, următoarele obiective:
Continuarea lucrului cu scop copiii în toate domeniile educaționale;
Îmbunătățirea de lucru privind dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor.
Continua pentru a spori starea de sanatate a copiilor, întărirea organismului și de a îmbunătăți funcțiile sale.
Învățați-i pe copii să monitorizeze postura în timpul tuturor activităților.
A învăța să separe părțile individuale și trăsăturile caracteristice (culoare, formă, mărime) de articole, continuă să se dezvolte capacitatea de a compara și de grup pe aceste motive;
Continuă să cultive dragostea pentru casa lor, teren, gradinita;
Prezentați copiilor la profesiile de cei dragi, subliniind importanța muncii lor;
Educați diligență, străduindu-se să aducă a început să se încheie, capacitatea de a participa la punerea în aplicare a ordinelor colective de muncă, pentru a înțelege semnificația rezultatelor muncii lor altora.
Hraniti interes puternic în diferite tipuri de activități artistice;
Educați umilință, bunătate, dorința de a fi corect, puternic și curajos.
Cunoștințele și abilitățile dobândite în timpul copiilor în mod direct la activitatea educativă. ar trebui să consolideze în mod sistematic și să continue să fie utilizate în diferite tipuri de activități pentru copii.
Ratele scăzute sunt o vizită rar la copii
Grădină, precum și caracteristicile fiziologice ale unor copii.
Raportul grupului de mijloc, în prima jumătate a anului pentru punerea în aplicare a programului educațional de bază a „Origini“, vă prezentăm prezentarea pe raportul grupului de mijloc, în prima jumătate a anului pentru punerea în aplicare a programului de educație de bază.
Întrebări frecvente cu privire la rezultatele diagnosticării copiilor ajunge la rezultatele așteptate de ajutor pentru dezvoltare cu privire la rezultatele de diagnosticare a copiilor atinge rezultatele preconizate de dezvoltare a programului educațional de bază a primului preparat.
Cerințe pentru rezultatele de dezvoltare a programului educațional de bază a învățământului preșcolar în introducerea FGM în scopul: consolidarea abilităților de a exercita elemente ale rezultatelor dezvoltării procedurilor de evaluare a programului educațional de bază al preșcolar.
Contabilitatea pentru dezvoltarea individuală a copiilor în dezvoltarea de programe educaționale adaptate la dezvoltarea individuală a copiilor în cadrul dezvoltării programului educațional dezvoltat senior tutore MBDOU Botnikovoy G. B.
