copiii prescolari si analiza a procedurilor sale de diagnostic pentru site-ul supradotați

preșcolarilor și analiza tehnicilor sale de diagnostic Gifted

A existat o creștere bruscă a Rez integrală la problema copiilor supradotați. Acesta nu este un accident. Modificările în sistemul de pregătire preșcolară și educație: orientarea obli umane în toată activitatea pedagogică, introducerea cerințelor guvernului federal care se concentrează pe crearea condițiilor pentru dezvoltarea individualității fiecărui copil - permite o privire proaspătă la problema copiilor supradotați, copii de porecle preșcolari, de a descoperi noi aspecte ale studiului ei și soluții. Nu atât de mult timp în urmă, cel mai important în educația copiilor a fost pentru copil să îndeplinească anumite norme medii. Acest lucru garantează posibilitatea de a evita multe probleme în dezvoltarea. În cazul în care problema este dezvoltarea de talent nu este respins, apoi complet a căzut pe umerii părinților sau profesorilor creative individuale, care, pe baza experienței și Institutul tuitsii a ajutat la descifrarea copilului talentul său, începând cu vârsta preșcolară.

Și ce sa întâmplat cu acei copii care ies din norma general acceptată, nu este mai rău și în bine? Răspunsul la această întrebare poate fi ilustrată prin amintirile academicianului AM Matyushkina atunci când sa apropiat de un tată și un băiat talentat de patru ani. „“ Ca răspuns la întrebarea mea: Nu ați încercat să își trimită copiii la grădiniță, „- tatăl meu a spus:“ Am încercat și a găsit o mică grădină frumoasă, și o excursie cu dificultate, dar am. Un cap dupa ce a ascultat povestea mea despre fiul meu, pentru că el este cu noi, nu este într-adevăr la fel ca aceeași vârstă, și știe mai mult și se dezvoltă mai repede, ma asigurat: „Nu-ți face griji, el va fi cu noi toți. Am avut un astfel de copil, iar acum totul este în regulă, nu este diferit de ceilalți „“ ...

Toate acestea arată că problema dezvoltării de talent, în special în etapa preșcolară necesită soluții științifice și practice.

În ceea ce privește pre-școală vârstă în considerare talentul ideile cele mai productive și importante despre creativitatea ca un mecanism universal al psihicului (SL Rubinstein, A. Matjushkin JA Potrivit Nomar, DB Boboteaza, AV Brushlinskii, P. Torrens); importanța și valoarea intrinsecă a perioadei preșcolare (Vygotsky, A. Lublin, Zaporojeț, El'konin, MI Lisitsyn, LA Wen ger).

Cel mai adesea, cercetatorii in determinarea preșcolarilor supradotați sunt de cotitură pentru geniul creator al conceptului AM Matyushkina. Potrivit lui Noe conceptul dat talent - „creativitate, lentile adauga in orice domeniu de activitate umană și în procesul de elaborare și de a găsi soluții originale de, tot felul de probleme: științifice, tehnice și spirituale. potențial creativ se află într-un copil cu Rye Denia și se dezvoltă în timp ce ajunge la maturitate. creativitatea copiilor diferite este diferit. Copiii supradotați ai creativitatea soky. Cele mai multe dintre talentul caracteristic conductor este o nevoie pronunțată de cognitiv (lupta pentru noul ZNA INJ, etape de metodă sau condiție), care este baza motivației informativ. Motivația Naya cognitivă a copilului se reflectă în activitatea de cercetare urlet formularul de căutare cu scopul de a găsi unul nou.

Diagnosticul practic al supradotați la copii este o activitate foarte responsabil. Avizul diagnostician, se estimează dezvoltarea mentală a unui copil poate afecta ireversibil condițiile de educație și formarea sa, atitudinea celor din jurul lui, pentru a schimba respectul de sine, atitudinea sa rotunjirii suprataxe.

Pentru organizarea de căutare și selecție a copiilor supradotați adesea organizate esalonate sau de diagnosticare tegiya pas-Stra. Procedura secvențială de acceptare Deciziile în acest caz, pentru a reduce riscul de erori.

Pentru mai mult de un secol, dezvoltarea specialiștilor psiho-diagnostice au dezvoltat un număr foarte mare de metode de evaluare cadouri pentru copii. Printre cele mai populare sunt metode de diagnosticare a inteligenței - Binet, Wechsler D., J. Ravenna ;.

Creativitate D. B. Bogoyavlenskoy, John. Guilford, E. P. Torransa și multe altele.

Guilford a dezvoltat o baterie de teste pentru diagnosticul de creativitate (10 testov- pe creativitate verbală, 4 - pe non-verbal).

Acestea sunt câteva exemple de sarcini pe creativitate: testul „ușurința de utilizare“ (a scrie cât mai multe cuvinte care conțin litera „O“); test „fluenta de idei“ (a scrie cât mai multe cuvinte posibil, indicând obiectele, fenomene care pot fi albe); test „gibkostidey, flexibilitatea utilizării obiectelor“ (selectați cât mai multe moduri de a folosi un staniu poate); test „pregătirea imaginilor“ (a crea cât mai multe imagini diferite, folosind un set de forme: triunghi, pătrat, cerc, trapez).

E. P. Torrans una dintre primele dezvoltat o tehnica de a identifica abilitățile creative ale copiilor. Materialele de psihologia studiilor de creativitate desfășurate în ultimii ani, este dificil de a găsi o definiție acceptabilă a creativ, dar conține o mulțime de parametrii de bază ai descrierilor caracterizeaza.

„Creativitatea (Creative) - spune EP Torrance - înseamnă să sape mai adânc, pentru a arata mai bine, pentru a corecta greșelile, vorbesc cu pisica, se arunca cu capul adânc, trece prin pereți, lumina soarelui, a construi un castel în nisip, pentru a primi pe viitor.“

Celebrul om de știință american P. Torrance, vizionarea discipolii săi au ajuns la concluzia că, de succes în activitatea de creație nu este copiii care învață bine, nu cei care au foarte mare am Q. Mai precis, aceste cifre (succesul academic și intelect ridicat) pot fi prezente, dar ele nu sunt singurele condiții. Creativitatea necesita ceva mai mult.

Talentul a dezvoltat conceptul de prezent triada: creativitate, abilități creative, motivație creativă. Arta în înțelegerea - procesul natural a generat o nevoie puternică pentru solicitările de retragere ale omului care apar în situația incompletitudinea sau incertitudine.

El a dezvoltat pe baza propriei sale concepție de diagnosticare supradotați tehnici de creativitate sunt utilizate pe scară largă în întreaga lume în identificarea copiilor supradotați.

La evaluarea psihologii creativitatea (J .. Guilford și E. P. Torrans iau de obicei în considerare patru criterii.

Productivitate, sau fluenta, - capacitatea de a produce cel mai mare număr posibil de idei. Acest indicator nu este specific artei, dar mai multe idei, mai multe oportunități pentru a selecta cel mai original dintre ele.

Creator, care creează un număr mare de „produse“ are un avantaj față de cei care au puțin productivi. Dar istoria cunoaște alte exemple. De exemplu, Leonardo da Vinci în viața lui a creat doar un număr mic de picturi, dar ia permis să intre în istoria artei mondiale. În același timp, există o mulțime de artiști care au sute scrise și chiar mii de locuri de muncă, dar numele lor sunt necunoscute.

Flexibilitate - abilitatea de a trece cu ușurință de la o clasă de fenomene la fenomene de o altă clasă, de multe ori foarte îndepărtat în conținut unul de altul, vizavi de calitatea de inerție apel de gândire.

Originalitatea - unul dintre principalii indicatori ai creativ. Această capacitate de a veni cu idei noi, neașteptate, diferite de cunoscut în mod obișnuit, comun, banal.

Un alt indicator al desemnat pe termen creativ „elaborare“. Creatori pot fi împărțite în mod condiționat în două grupuri: unul este mai în măsură să producă idei originale, altele - detaliu dezvolta creativ pe cele existente.

cercetarea privind psihologia creativității sunt intens în curs de dezvoltare în țara noastră (D. B. Bogoyavlenskaya, AM Matjushkin A. Ya. Ponomarev, O. K. Tihomirov), a elaborat o serie de proceduri interne pentru diagnosticul de abilități creative (tehnica D. B. Bogoyavlenskoy , tehnică rapidă A. G. Azaryan și colab.)

Potrivit lui D. B. Bogoyavlenskoy, copiii supradotați au un nivel ridicat de energie, durata scăzută de somn, creșterea activității cognitive, tendința initsiativa- intelectuală pentru a stabili noi provocări.

Metoda domeniu de creație este un test alternativ pentru creativitate.

O caracteristică a acestei tehnici sunt următoarele principii:

-respingerea impulsurilor externe și prevenirea apariției stimulilor de evaluare internă;

- lipsa unui plafon (diferența este că, în acest caz, sarcina propusă ar trebui să ofere posibilitatea de a rezolva mai multe niveluri - de la privat la general, folosind legile universale). Această condiție este necesară pentru a realiza un spațiu al doilea strat al reclamei - se deplasează dincolo de predeterminate;

- experiment nu poate fi de scurtă durată. În acest caz, rata de apariție a proceselor mentale se îndepărtează în fundal. o problemă care poate fi rezolvată prin încercări și erori, precum și prin identificarea modelelor - Conform acestor principii, de exemplu, pentru copii de școală primară metoda de „Battleship“ folosit. Dar cel mai mult ce ilustrează o metodă de câmp creativ este o tehnică

„Șah Fantastic“ - forme neconvenționale sarcini șah buletin - cilindrice - „laminate în țeavă“ (la stânga frontiere verticale pe dreapta). In acest studiu a arătat că, înainte de șah experiență nici un beneficiu în decizie.

M. Dyachenko propune pentru a determina nivelul de dezvoltare a abilităților creative de a folosi tehnica de „a scrie o poveste.“ Copilul este invitat să scrie propria lor poveste „care anterior nimeni nu a citit sau auzit.“ Tema de basme pentru adulți este definit, de exemplu, despre iepuras.

LD Stolyarenko oferă o serie de teste concepute pentru a studia „caracteristici imaginația creatoare“

Încercările de a crea un nou instrumente psiho-diagnostic, ca parte a abordării personale a problemei supradotați genera tot felul de sondaje și chestionare menite să identifice nevoile cognitive, interesele, în special motivarea și stima de sine, și alte caracteristici. AI Savenkov a dezvoltat tehnica de „hartă talent“ pentru părinți. Tehnica este conceput pentru a efectua două funcții principale:

Cu această tehnică este posibil să se estimeze gradul de severitate al copilului diferitelor tipuri de talente pentru a determina ce fel de talent predomină în prezent.

Tendințe generale și direcții în care investigațiile sunt efectuate majoritatea experților în domeniul psihologiei supradotați, conduce la concluzia că pe parcursul secolului al XX-lea, această problemă a fost redusă în mod eficient la întrebările de psihologie de inteligență și creativitate.

REFERINȚE ȘI LEGĂTURI