Introducere - în special a procedurilor de acreditare a instituțiilor de învățămînt

acreditarea de stat a instituțiilor de învățământ face posibilă identificarea unui set de componente și elemente structurale ale sistemului de învățământ, bazat pe unitatea și interacțiunea dintre componentele sale funcționale.

Analiza operelor lui Dick NF I. Shinder și altele pentru acreditarea instituțiilor de învățământ, a arătat că acreditarea este considerată ca fiind un set de măsuri organizatorice și analitice pentru pregătirea și acceptarea deciziei administrative privind referire la instituția de învățământ la un anumit tip și o formă. Este participanții procesului de învățământ o gamă largă de drepturi și responsabilități și, prin urmare, necesită adoptarea unei decizii echilibrate și informate.

Obiectul de studiu: procedura de acreditare a instituțiilor de învățămînt

Obiectiv: Pentru a explora caracteristicile procedurii de acreditare a instituțiilor de învățămînt.

Pentru a atinge acest obiectiv este necesar pentru a rezolva următoarele sarcini:

1. Pentru a analiza literatura științifică și pedagogică privind procedura de acreditare a instituțiilor de învățămînt.

2. Efectuarea unei analize de școală de formare a procedurii de acreditare a instituțiilor de învățămînt.

metode de cercetare teoretice (de lucru cu literatură, analiză, sinteză), metode de cercetare empirice (studiul documentației școlare în vederea pregătirii pentru acreditare).

Semnificația practică a studiului:

Studiul poate fi de interes pentru profesori și directori, precum și profesori de studenți.

secolului XXI se caracterizează prin schimbări la nivel mondial în economie, știință, inginerie, tehnologie. O trăsătură distinctivă a dezvoltării economice mondiale moderne este formarea țărilor dezvoltate ale societății informaționale mondiale, care se bazează pe producția de servicii. Servicii de producție de bază reprezintă servicii educaționale, dezvoltarea personală și formarea de noi cunoștințe. Ca factor de creștere de plumb și să asigure echilibrul economic al sistemului economic acte de formare.

Succesele liderilor mondiali în cucerirea piețelor internaționale, produse competitive de presă legate de prezența în aceste țări, profesioniști cu înaltă calificare, sistemul de învățământ instruit. Progresul societății este imposibilă fără investiții continue în educație. Chiar și atunci când dezvoltarea economică pare prosperă, investițiile ar trebui să fie efectuate la nivelul corespunzător, sau din cauza uzurii morale rapide de cunoaștere a țării va fi aruncat înapoi. educația tradițională este un subiect de pedagogie, sociologie, psihologie, filosofie, istorie. Printre oferte de științele educației economice cu cea mai tânără știință de ramură - economia educației care ia în considerare specificul forțelor de producție și relațiile de producție în educație. Odată cu schimbarea în lumea modernă rolul educației necesar să-l studieze, mai ales în teoria economică. Teoria economică este o cheie metodologică tuturor științelor economice, din moment ce studiază relațiile economice și legile lor inerente, potrivit căruia dezvoltarea tuturor sectoarelor economiei.

Problema educației în România este de o importanță deosebită datorită scăderea puternică a fondurilor publice, în mod tradițional economii cu resurse reduse, caracteristice tehnologiilor interne.

Scopul tezei: determinarea importanței managementului resurselor pentru asigurarea calității educației.

Pentru a atinge acest obiectiv următoarele obiective sunt definite:

3. Analiza comparativă complexă a resurselor interne (condiții).

4. Stabilirea condițiilor de calitate (resurse software).

Obiectul de studiu - calitatea managementului procesului de învățământ.

Cererea tot mai mare de servicii educaționale favorizează dezvoltarea organizațiilor care îi pot ajuta, dar problema de a furniza servicii de distribuție, nevoia de educație devine nu numai un indicator cantitativ - este necesar pentru a asigura calitatea serviciilor. Acest lucru necesită instituirea unui sistem de asigurare a calității activităților educaționale. La nivel normativ, de exemplu, T. Jukov, indică un sistem cu trei niveluri de reglementare juridică de calitate. Cu toate acestea, „sistemul de calitate“ este încă un slab de stat „mecanism“, nu că, odată menționat de către autoritățile educaționale centrale.

Legislația actuală a elementelor sistemului de învățământ public al calității includ licențiere, acreditare și de asigurare a calității. Licențiere - o instituție destul de complicat de drept procedural administrativ. Instituția de învățământ superior se execută licențierea activității sale de învățământ este obligatorie. Activitățile educative desfășurate de instituția de învățământ superior fără licența corespunzătoare este ilegală și sub rezerva de terminare.

Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter