Lecția ca formă de bază a învățării

Cu integritatea poziției procesului educațional, forma de organizare de bază a educației este o lecție. Acesta reflectă avantajele sistemului de învățare clasă-lecție, care, atunci când acoperirea în masă a studenților oferă o claritate organizațională și continuitatea activității educaționale. Este avantajos punct de vedere economic, mai ales în comparație cu învățarea individuală. Cunoașterea caracteristicilor individuale ale profesorilor elevilor și studenților la fiecare alte permite e mare efect de a utiliza un efect de stimulare a activităților de formare colective de clasă ale fiecărui elev. sistem, mai mult decât orice alt învățare Clasa-lecție, necesită o (extrașcolar) munca educativă și extrașcolar obligatorie relație strânsă. În cele din urmă, avantajul incontestabil este posibilitatea, în mod organic se combină lecția din față, de grup și cursurile individuale.

Lecția - este o astfel de formă de organizare a învățării, în care profesorul într-un timp bine stabilit gestionează activitățile colective cognitive și alte ale unui grup permanent de elevi (clasa) cu caracteristicile fiecăreia dintre ele, folosind instrumente și metode de lucru care creează un mediu propice pentru toți studenții Ei stăpâni elementele de bază ale subiectului de a fi studiate în mod direct în cadrul ocupării forței de muncă, precum și pentru educația și dezvoltarea abilităților cognitive și a studenților forțe spirituale (lA Budarny).

În această definiție, puteți evidenția anumite caracteristici specifice care disting o lecție de alte forme de organizare de învățare: un grup permanent de elevi, managementul școlii, ținând seama de caracteristicile fiecăreia dintre ele, se confiscă oportunități de a examina în mod direct în sala de clasă. Aceste simptome reflecta nu numai specificitatea, dar, de asemenea, esența lecției.

Fiecare lecție constă din anumite elemente (link-uri, etape), care sunt caracterizate prin diferite tipuri de activitate ale profesorului și studenților, în conformitate cu structura procesului de învățare și abilități. Aceste elemente pot acționa în diferite combinații, determinând astfel structura lecției, trebuie să se înțeleagă că, în elementele de compoziție, succesiunea lor particular, și relația dintre ele. Acesta poate fi simplu și destul de complex, în funcție de conținutul materialului, de la scop didactic (sau scopurile) ale lecției, caracteristicile elevilor de vârstă și caracteristici ale clasei ca un grup. Varietatea de clase și o varietate de structuri sugerează tipurile lor.